厦门特殊儿童语言矫正培训
发布时间:2019-06-18 厦门晴天智慧教育 访问 : 441厦门晴天智慧
每个孩子都有享受平等教育与正常生活的权利 晴天智慧培训中心作为面向具有特殊教育需要的儿童的专业训练机构,专为2-10岁的该类儿童以发展心理学、行为学和教育学为基础,通过行为干预、认知训练、语言训练以及感觉统合训练等方法,以融合教育为最终目标,有效提高各类神经发育障碍儿童(自闭症、智力障碍、语言发展迟缓、轻度脑瘫等)的学习能力,增强其独立生存能力及社会适应性,更好地回归主流环境,融入社会。
通过多媒体的音频、视频、图文相融合的载体形式,以及课程内容采用了行为规范、安全意识、生活认知、语言发展、生活自理、情绪识别、情感表达等多元主题。利用多媒体载体和多元主题课程,及丰富多彩的互动教学形式,培养儿童对画面的解读,阅读兴趣,促进儿童社会化发展和语言功能的提升。
生活技能
还原真实的生活场景,采用真实的教具、教学目标分层由易到难,以情境模拟的互动教学方式,通过对孩子衣、食、住、行、安全等多个课程主题的授课,提升儿童在日常生活自我照料的独立能力,并提高儿童的生活技能和对生活环境的适应能力。
艺术课
采用多种材质的创作材料,结合精细动作发展的目标分层,以及同伴榜样或合作创作等形式,提升孩子在触觉上对多种材质的感觉经验,精细动作的逐步发展,手眼协调能力、模仿能力。为生活自理能力、书写、画画提供精细动作能力的辅助发展。
蒙氏教育
采用蒙台梭利的教育方法,从日常生活的训练着手,丰富多彩的蒙氏教具,通过具体的练习,如五官感觉练习(听觉、触觉、视觉、味觉、嗅觉),智能练习(语言、数学、科学)、生活基本能力练习等课程内容,让儿童在实验性的操作中,自主学习,获得丰富的感官逻辑与分析探究经验,启发儿童的问题解决能力、发展儿童的潜能。
音乐治疗
运用奥尔夫音乐治疗方法,在综合性上采用音乐律动、舞蹈、歌曲语言发音、奥尔夫乐器演奏等方式,促进儿童的肢体协调发展、腕部力量与灵活能力、手眼协调能力、语音语调语言发展、认知发展、情绪感知表达、社会行为发展。
拼音识字
模拟小学教学环境和教学方式,通过课本和练习册,锻炼孩子识字辨音的能力、提高识字率,提升孩子对书籍、图画的认知能力。帮助更好的衔接小学课程,帮助孩子更好的回到主流环境,适应小学教育。
数学计算
模拟小学教学环境和教学方式,以小学课本内容为基础进行教学难度梯级的目标分解进行授课。帮助孩子学会简单的数学计算,了解生活中的数学。通过课程训练孩子的数学思维与逻辑能力,提升解决问题的能力。帮助孩子更好的衔接小学课程,使孩子更好的回到主流环境,适应小学教育。
戴耀华 教授
· 研究员,博士生导师
· 世界卫生组织儿童卫生合作中心主任
· 国家卫生计生委儿童用药专家委员会副主任委员
· 中华预防医学会儿童保健分会主任委员
· 中国妇幼保健协会儿童早期发展专业委员会主任委员等
言语康复训练法
此训练分为3个阶段
· 阶段一:训练时要利用各种方法、玩具等感兴趣的教具,使儿童能充分注意外界的人
???? 与物的存在。
· 阶段二:此阶段的儿童要训练其能对日常事物有基本的理解,
???? 具有事物的匹配、选择能力,并能听懂事物的名称和要求。
· 阶段三:此阶段的儿童为事物的符号形式形成阶段。
???? 训练顺序为:符号形式形成一言语理解一言语表达。
同时,通过口部肌能训练达到诱导发音,或者矫治发音不清晰。这套疗法是由美国资深言语及语言病理学家莎·罗森菲德·庄臣,根据运动生理学而发展出来的,包括感知、发声、共鸣和构音、唇部、吸管与口舌训练。
融合式教学
引导孩子适应集体环境,提高集体活动的参与能力
掌握生活与交往技能,加快孩子回归主流教育环境