济南哪里有托福培训班报?
发布时间:2019-09-03 济南启德教育培训学校 访问 : 463新托福考试采用真实场景,如模拟大学校园中的动态和交互式环境,试题综合考查听、说、读、写4项英语语言能力,考生可充分展示使用英语进行交流的能力。
新托福考试通过互联网进行,考试采取机考形式。新托福考试的考试时间和各部分试题数目都是固定的。但该考试不采用计算机出题的方式,即题目难度与上一题回答是否准确无关。
托福突破课程
教学目标:突破托福100分
上课周期:80课时
班级人数:一对一,3-6人
上课时间:周一至周五,周末班
课程阶段:100分+
授课科目:口语、写作、听力、阅读
招生对象:
大学四级550分以上
六级500分以上
已完成托福强化段课程
课程特色:
共80课时(听说读写各20小时)
配套教材与CD,一次模考
SBD线上系统测试练习
教学内容:
阅读:托福核心阅读词汇系统梳理,阅读10大题型精讲;解题技巧详解,阅读实考技巧培训及突破训练。
听力:托福核心听力词汇系统梳理,听力8大题型精讲及解题思路精析;听力实考技巧培训及突破训练。
口语:托福口语评分标准精析,口语答题思路及解题策略精讲;口语实考技巧培训及突破训练。
写作:托福写作评分标准精析;写作真题及思路拓展训练;答题策略技巧培训及突破训练。
托福综合写作部分,开头是非常重要的。“龙头凤尾猪肚”是一篇优秀作文需要具备的,那么对于英语作文来说,这也同样适用。具体的托福写作中,“龙头”到底要如何做好呢?
一,使用不定式让开头变得更好:
就是在句子的开头放上一个不定式,比如说To win,或者是写成in order to win,candidates need to convey a clear message that is not contaminatedby the opposition. 前边加了一个in order to或者是to,也可以让句子变得多样,且长度增加。
二、使用现在分词让句子开头变得更好:
比如说,Tapping the power of being seen, the Oscar nominees appeared onlate-night television, morning news programs, and in glossy magazines. ,现在分词tapping就可以起到让句子开头有变化的这种作用,但是注意,tapping出现ing的时候证明这个词的主语跟后面主句的主语一致,这种情况下才可以使用ing的形式来开头。同样呢,我们还可以使用过去分词做开头,但这种情况下要求后一句的主语要和前边的这个分词形成被动关系。
三、托福独立写作开头段—开门见山式具体结构:概括背景 + 引出话题 + 一类人观点 + 另一类人观点对比 + 个人观点
1、概括背景:以概括题目的方式给出文章的写作背景。
2、引出话题:以承上启下的方式引出题目关键词。
3、一类人观点:针对题目的两个面,先给出一类人的观点。
4、另一类人观点对比:站在一类人的对立面给出相对立的观点。
5、个人观点:在相对立的两个立场中选择一个作为自己的观点。
四、托福独立写作开头段—娓娓道来式具体结构:概括背景 + 引出话题 + 一类人观点 + 另一类人观点对比 + 争议句
1、概括背景:以概括题目的方式提出文章的写作背景。
2、引出话题:以承上启下的方式引出题目关键词。
3、一类人观点:针对题目的两个面,先给出一类人的观点。
4、另一类人观点对比:站在一类人的对立面给出相对立的观点。
5、争议句:给出一个争议的句子,不直接表明个人观点,将之留在“论证段”或“结尾段”进行阐述或总结。
以上就是关于托福写作备考的内容,希望通过上述内容的学习,大家能够更好地掌握相关的写作技巧,为我们的作文增加精彩之处,拿到高分成绩。
黄颖虹
武汉分校实力教师
教学经验:3年
成功案例:107
讲授课程:托福写作、听力讲师简介:
学术背景:高级口译,BEC高级证书
校 区:武汉
个人签名:授课风格激情幽默,授课态度严谨认真.
个人介绍:
英语专业出身,托福、雅思高分获得者,专业八级,优秀毕业生,大二获得高级口译,BEC高级证书,三年经验口译及教学经验,三年最受欢迎国际部写作老师,讲课激情专注,创下写作21-28 听力12-20的提分记录。
教学理念/方法:
授课风格激情幽默,授课态度严谨认真
托福课程学员心得
X同学
学前成绩:70分
学后成绩:95分
报读课程:托福突破课程
学习时间:20h
1) 我的基础一般,词汇方面比较缺乏,同时主要问题是听音不敏感
2)在听音的同时我无法总结概括内容,所以边听边记会导致无法记住内容,听完之后不能复述整篇文章的大意
3) 学科知识不足,导致很多学科比较陌生,听完某些学科会出现几乎理解全部偏差的情况
首先课上先讲解听音重点,铺垫所有的考点关系,让自己加强对于听力信号词的敏感度。 以学科为主要分类逻辑,在普及学科背景知识的同时串讲所有词汇,提高对于学科内容的熟练度。减少非必要笔记的内容,主要练习记录听不太懂的内容。从而可以让孩子腾出大脑空间分析和记忆听力内容
我所遇到的问题在托福听力上是比较普遍的。在这个阶段,是听音敏感度差的时候,老师千万不要想着一蹴而就,而是要把大的教学目标分成一个个小的,然后每节课分开解决,让我们感受到一点点的进步同时不会感到压力太大;关于背景知识,是大部分学生都缺乏的,所以老师对于背景知识的抽离总结和普及,需要贯穿在每个学科上,才会让所有学科平均提升。